中音艺术学校教学特点

1、   大多采用独特的教学法

教学方式通俗易懂，教学手法多种多样，教学过程简单一致，教学结果快速稳定。

中音艺术学校以创新教学为特点，以教学结果为目的，根据不同的学习群体及学习特点，坚持走创新的道路，开发各类培训教学方式和方法，以保证有良好的教学效果。例如我们的大部分教学都是首先以提高学习兴趣为基础，逐步导入我们的自然教学法，使学员在娱乐之中就可以达到专业的学习效果。开发的自然音乐教学法是一种中国特色的教学体系，通过对人自身的性格、情绪、注意力的调整，达到解决技术问题的目的。真正达到了修生养性、陶冶情操、寓教于乐、快速专业的目的。对于声乐等类教学，目前我们可以达到不用太多时间的练习就可以取得较好的进步，对于跑调、音高等常规教学上比较难解决的问题，我们可以几节课就可以得到解决，在十几节课就可以彻底的解决。充分体现了中国式教学的优秀特点。

2、集体课教学的特点

目前的艺术培训方式分为集体课和小课两种，集体课就是多人集体上课，而小课就是一对一的上课。那么哪一种的教学效果比较好呢？对于业余学习的学员来说，能够坚持持久的学习是最为重要的，因为学习任何课程，重复性的练习都是必要的，只有长时间的坚持练习才能够取得较好的学习效果，如果仅仅依靠兴趣和耐力是很难坚持持久的，而这时集体课的特点就显现了出来。一个群体在进行相同进度、相同专业的学习，在这样的群体中往往会激发出更高的学习兴趣和热情。通过互相之间形成的互学互助，使学员更容易克服学习中的困难，另外学校定期组织各类演奏、演唱活动，学院之间的表演以及教师的演奏，不仅可以提高学员的自我表现能力，通过这些活动也可以使学员更加有信心的面对学习中的困难。

所以我们建议，对于初学者，集体的教学效果会更好一些，而对于程度比较高的学生，可以采用大小课结合的方式。

3、采用组班制而不是滚动开班制度。

目前社会上常见的办班方式就是滚动式开课，就是可以随去随学，表面上使学员感觉服务更加细致、更节省时间，但实际的教学效果是不好的。不同程度、不同水平、不同年龄的学员混杂在一起，教学上很难实现统一的教学管理和教学进度，失去了集体课教学的优秀特点，

实际上就是集体的小课，也就是表面是集体课，实际上就是单独辅导，一节集体课，平均到每个学员的辅导时间就会很少了。

组班的特点是有针对性，根据学员的不同程度、年龄组合成不同的班级，根据每个班级学员的实际情况制定教学大纲，使教学既保证了统一的进度，同时又保证不压制学生的能力。但组班有很多比较难解决的问题。首先需要对学员进行测试了解学员的实际程度，再根据学员的程度分成不同的班级，再根据班级的情况制定教学计划。由于实施上面这些步骤需要大量的时间和精力，成本巨大，同时对师资力量有很高的要求，所以对于绝大部分培训学校是无法实现的。

我们目前只有对一些课程没有连续性的或者专业性不强的课程采用滚动式开班，比如：成人实用化装班、社交礼仪班，这类的课程每次课是一个独立的结构和内容，课程之间没有连续性的内容，所以这样是可以，但绝大部分课程还是采用组班制度。对于声乐、乐理、器乐等课程都是采用组班制度，统一的教学教案，同时组织班级集体参加各类的表演活动，充分体现组班制的优秀特点，目前在实际的办学中，学员的学习热情空前高涨，取得很好的教学效果。

4、   班级设置人数根据教学效果来确定，明确的教学检查制度。

中音艺术学校的管理队伍，教师队伍大多是专业院校工作的专家学者和专业院校毕业的优秀教师，从办学的第一天开始就没有把盈利作为办学的主要目的，而是从实际教学出发，力图树立一个百年教育的形象，所以从课程的设置、教师队伍的建设等方面与常规的培训学校有着本质的差别。

1）重视教学的目的性

专门组织国内的著名专家成了各学科的研究所，根据学员的实际情况进行教学开发和课程设置，使每一类课程都具有显著的特点和良好的效果。我们的声乐教学是我们多年独立开发的自然声乐教学体系，根据各类学员的不同程度和特点开发了八级教学过程，其教学效果和教学理念在国内和国际上都是领先的。很多成人喜欢学习民族舞蹈，但由于年龄大，基本功差，往往学习的效果比较差，我们的专家根据这些特点开发出“坐标式”学习模式，花费大量时间创作出专门针对教学的舞蹈组合，成人学习可以不用大量时间练习基本功，横向学习可以每期学习两个民族舞蹈片断，先易后难，可以学习和了解多民族的舞蹈特点。纵向学习每学期都学习固定的两个民族舞蹈片断，最后将几个学习的片断组合后就会形成两个难度较高的舞蹈节目。音乐基础课程是很多成人必须学习又很难取得效果的学习课目。无论学习任何音乐课程首先学习音乐基础都是对学习有很大帮助的，对于听不准、唱不准、节奏不准的学员就更需要参加此类课程的学习。为此我们独立开发了1+1组合教学法，将声乐教材和音乐基础课程统一结合，创编了独特的音乐基础理论教材。理论和实践相结合，通过学习一些有特点的歌曲，来解决各种音乐基础问题，很多学员在学习后不仅掌握了音乐的基础理论，还可以进行独立的音乐创作。其教学效果极为显著。

2）人性化的管理和课程设置

管理水平体现在细节，这是中音艺校管理部门的主要目标。我们在以教学为目的的基础上，通过更人性化的课程设计使教学更顺利地实施。在少儿声乐培训方面，我们兼顾专业技能训练和音乐基础训练多方面，将奥尔夫教学、声乐训练、自然教学法结合在一起，以培养少儿的基础能力为目的，在培训过程中我们发现当家长在培训现场的时候往往孩子的注意力更不集中，很影响教学效果，于是我们特别设计了家长的声乐培训班，开课时间与少儿的声乐班时间相同，培训内容与少儿课程有一定的衔接，这样既培养了孩子的独立能力，提高了家长的演唱水平，同时由于精细的课程设置，家长也对自己的孩子有充分的指导能力。对于成人的学习方面也是如此，部分成人学习音乐都是冲动之下的结果，由于各种工作紧张等因素往往学习并不持久，针对这些问题我们在报名中加入了一些更为人性化的程序，往往在报名初期就劝导不要急于确定自己的学习课目，应该先见到老师和学员，互相沟通后，再根据自己的时间和条件选择合适的课程。另外一些成人并不确定自己要学什么，只是觉得应该学一些音乐的东西丰富自己的生活，针对这类的学员，我们尽可能的使同一时间段的课程多样化和顺序化。这样学员可以参观各类的培训课程，从中选择适合自己的科目。同时各种相关课程顺序排列，是学员一次就可以学习多种类的课程。例如很多学习化妆的学员，往往希望进行气质类的培训，我们就将实用化妆班和民族舞蹈班时间连接，在进行化妆课程的学习之后直接进行民族舞蹈的培训。还有声乐与乐理衔接，古筝与声乐衔接等等。通过我们这些人性化的课程设置，不仅仅是保证教学顺利地进行，同时使得学员的选择性更多，时间和效率更高。

3）建立高水平的专职教师队伍，用专业的教学和教师来进行业余培训。

常规的培训学校大多采用兼职教师，兼职教师缺少统一的教学计划和管理，往往会严重影响教学效果，学校之所以这样，是因为既可以节省管理及工资成本，同时还可以根据办学的实际情况随时进行调整。所以目前全国绝大部分的培训学校都是采用兼职的教师来任课。正因为我们看到了兼职教师的种种问题，所以从办学之初我们就明确一点：用国内一流的专职教师和专业管理来进行业余的培训教学，所以目前艺校绝大部分课程都是采用专职教师来进行教学，建立了严格的招聘制度，基本条件要求：音乐院校本科以上学历毕业，工作2年以上，成绩优秀，全国比赛获奖，沟通交流能力强，品德优秀的教师。应聘前要经过专家面试、性格品德测试、教研考核、教学考核、学员测评等5次面试和教学考核，招聘过程长达3个月，通过面试成为专职教师后，还要进行3-6个月的专业教学培训，经过学校教研部考核合格后才可以进行教学工作。由于有严格的招聘要求和培训标准，我们的教师几乎都是百里挑一的教师精英，是一个能打能拼、团结协作的优秀教师队伍。

3）重视教学研究工作，教学方法与时俱进。

由于我们教师队伍是专职化的，我们就拥有了大量的时间进行教学研究和教学改革，为此我们专门成立了教研部门，每周大量的时间在进行教研活动，进行统一结教学计划指导，制定统一的教学大纲，不断地总结教学经验，我们教研活动的水平甚至超过了一些专业的艺术类院校。通过教研活动不断地对教学进行改进和提高，使我们的教学始终与学员的学期状况相吻合，与我们的专业教学目的相吻合，目前正在使用的“坐标式”教学模式，1+1组合教学法等等都是通过教研活动总结和创新出来的。象声乐、音乐基础等教材都是我们学校独立编写的，并且根据具体的教学情况定期改版。

除此之外我们还建立了一整套的教师等级制度，每季度对教师进行定级考试，根据考核结果来确定教师的教学等级，根据教师的等级在进行教学上的安排，同时根据教学的调整随时调整教学考核内容，使我们的教学做到与时俱进。

5）严格的教务管理制度

我们始终树立教育与经济利益隔离，学员与商品经济分开的思想。不受经济利益的驱动，坚持走专业的、有特色的教学道路。因而设立了严格的教学和教务管理制度。我们设定每个班级的人数是根据学习的特点和效果来确定，不是根据经济利益来确定的。比如：声乐班经过我们的综合测评发现当一个班的人数在12人左右的时候教学的效果是最好的，器乐班一个班在4-6人的时候效果比较好，而舞蹈班一个班在6-8人的时候教学的效果最好。于是我们就根据具体的教学效果明确规定各类班级的人数限制，对于低于或者超过规定人数的班级将坚决不开课，为此我们也经常受到一些学员的抱怨和不理解，我们坚持这样的做法目的是为了保护更多学员的教学结果，维护我们的教学品牌。我们也相信这一点最终会得到学员的理解和支持。

在教学管理上我们也有一整套的管理考评制度，声乐、乐理等课程，我们会在每学期课程进行到三分之二左右时，对学员进行综合测评，教务人员负责了解学员的意见和建议，教研主任负责对每一位学员进行学习水平测试，如果在测评过程中出现个别学员没有达到教学目标，我们会要求授课教师全免费地对该学员进行补课，直到通过水平测试。如果在测评过程中出现大部分学员没有达到教学目标，我们会免费增加该班的课程，直到全部通过水平测试。同时还有对该教师重新进行教学评估和考核。

中音艺术学校正是由于坚持走自己的道路，坚持自己的办学原则，受到了越来越多学员的欢迎，在北京的艺校总部仅声乐一项就多达50多个班。在国内众多的艺术学校中，一枝独秀，已成为专业的、大型的艺术学校。