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小提琴老师错误教学类型
来源:未知 发布时间:2013-01-30 12:08   点击: 次  [我要评论]
关键字: 小提琴
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高山流水先生是一位在美国的大学教授,认识很多小提琴演奏家和制琴师,平时对小提琴感兴趣。我期待他个人网站的建成。


文章作者: 高山流水

很多东西都可以自学,比如数学﹑物理,电脑等等,都不乏自学成材的例子。唯独学小提琴,自学就是难成材。可见老师在小提琴学习过程中的重要。好的老师可以启发一个孩子的音乐潜力。糟的老师可以扼杀一个孩子的音乐天赋。

 


很多家长给孩子选购小提琴时绞尽脑汁,非做到货比三家不可;可是给孩子找老师却重视得不够,往往是听别的家长评论,人云亦云。我觉得家长的口碑只是一个标准,但是大多数家长并不懂小提琴,更不懂教学原理,所以很多看法都是表面的认识,缺乏深入的分析。这里我给大家分析一下小提琴老师教学中常见的毛病。我们并不针对具体某人。也不等于好的老师就十全十美。只是供家长挑选老师的时候参考。我们也希望小提琴老师带着有则改之﹑无则加勉的态度来阅读本文,但求把工作搞得更好。

 


小提琴老师的教学错误可以简化成几个类型:

 


一﹑甜蜜型。有的老师明明知道孩子拉琴毛病很多,却一味夸奖。甚至有的孩子自己都觉得很糟,老师还在一边赞不绝口。满嘴不是 "Beautiful"就是 "Wonderful"。孩子当然要鼓励,可是老师也得实事求是。不然,老师那么满意了,孩子还需要努力干什么?这些老师让学生觉得拉琴不必花功夫。其实对孩子真正的提高毫无益处。这些老师也许是担心批评会失去自己的工作。所以这样的表扬与其是夸奖孩子,还不如说是设法保住自己的饭碗。

 


二﹑粗暴型。有的老师因为自己有表演的才能,演奏的水平较高,所以对孩子的演奏不是嘲笑就是谩骂。孩子出了错,动不动就脸红脖子粗。总的态度就是"那么简单的东西,你还出错。你怎么那么笨!"这些老师特别挑剔,不知道孩子拉琴无论怎么拼命也达不到专业水准。有些错误也是常事,到了这些老师手里,什么都忍无可忍。一个曲子第一行就可以拉几个月,让小孩忍无可忍。美其名曰,要求高。其实是不懂孩子的心理学。

 


三﹑散漫型。有些老师教琴很懒惰,上课自己不带琴,也不给孩子做笔记。结果就很少示范。实在不得已,从孩子手里拽过琴来,拉几下。而且没头绪。上次的课到哪里,老师自己心里也没数。拉的曲子时间一长,便有头无尾,不了了之。学生到头来,拿不出几首完整的曲子。这种老师上课不是迟到就是早退,缺乏责任感。

 


四﹑狂妄自大型。有的老师提起别的老师来总是嗤之以鼻。谁也不放在眼里,老子天下第一。对别的演奏家的表演一概否认。也反对学生聆听其他人的演奏。其实是愚民政策,惟我独尊。极其不利于教育孩子在艺术上要善于吸收百家之长。家长要是换一个老师,他就从此跟你老死不相往来。更不要说学生水平到了自己教不了的时候,给学生推荐更好的老师了。

 


五﹑注意力不集中型。上课喜欢开无轨电车,跟学生以及父母聊天。从个人爱好到烹饪艺术,从小道消息到花边绯闻。有的一边上课,一边吃饭。大嚼大咽,狼吞虎咽。甚至睡觉。说起自己往日的辉煌便滔滔不绝。结果家长花钱听些废话。

 


六﹑茶壶里的饺子型。老师有学问,演奏也精彩,可是说话吞吞吐吐,词不达意。有的老师不但是英文不够好,而且中文也缺乏表现力。讲了半天还是隔靴搔痒,急得脸红脖子粗。孩子听了莫名其妙。

 


七﹑滥竽充数型。老师不是缺乏专业训练,就是本人才能极低。道貌岸然,假装内行,指手划脚,其实肚子里没什么东西。自己不知道该怎么拉琴,也更不知道怎么教别人拉。甚至有万能老师,从钢琴,歌唱,教到小提琴。这种老师肯定要误人子弟。

 


八﹑传统型。对高科技一窍不通。即不会电脑,又没有手机,更不知道上网为何物。不但联系困难,而且上课也没法让学生听到不同的演奏。很多小提琴曲是乐队作品,老师一个人示范不够。学习者不但要知道自己拉什么,还得知道整个乐队的效果。现在网上有很多小提琴作品可以下载,但是良莠不齐。最好老师替学生寻找,可以挑选推荐。
 

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